"Como Enseñar ..."

La asignatura de Lengua Adicional al Español (inglés), está incluida en la curricula del plan de estudios de nuestro país desde la secundaria. Esto debido a que es el idioma que tiene más auge a nivel mundial. Mucha de la información a la cual tenemos acceso o consultamos están en este idioma. Es por eso la importancia de enseñarla a nuestros jóvenes.
Las estrategias didácticas que hay en la actualidad para enseñarla son muy innovadoras como: los debates, películas, canciones, actividades que tengan relación con la cotidianeidad y con el día a día son propuestas muy interesantes para trabajarlas en el salón de clases para lograr que el alumno se comunique en este idioma que es la finalidad de esta asignatura.
También sugieren cursos intensivos y extra clases, en la cual el alumno tiene que usar las Tic, porque debe consultar páginas en este idioma para que tenga mayor familiarización con ella a demás que los jóvenes deben de dar tiempo extra para escuchar inglés. Algo muy importante que debemos hacer como maestros de este idioma es hablar en inglés desde que se entra al salón de clases hasta que nos retiramos inclusive en los pasillos dar saludos en inglés para que los jóvenes vayan poniéndolo en práctica n su vida diaria y se les haga algo común.
De las didácticas que encontré sólo con una coincidí en la que los jóvenes hacen investigaciones de situaciones que suceden en su entorno, en la cual utilizan las Tic para desarrollar su trabajo y ponen en práctica las cuatro habilidades del idioma inglés Speaking, Reading, Listening and Writing.
Desafortunadamente las didácticas de canciones, conversaciones y películas no las he podido desarrollar porque en la institución carecemos de herramientas básicas para desarrollarlas como la grabadora para reproducirles un audio o una música porque no hay. En ocasiones me valgo de mis propios medios para poder desarrollar un tema pero no es muy frecuente por factores de traslado del aparato.
Otra desventaja con la contamos en la institución es que no tenemos computadoras suficientes para nuestros alumnos para poder trabajar con los jóvenes en alguna página como apoyo extra clase para mejorar las cuatro habilidades.
Sería interesante que con esta Reforma se pusiera atención en las necesidades básicas de cada materia y dotar de ellas a cada institución para cumplir con las competencias porque en esta asignatura (inglés), en una de las competencias genéricas enfatiza que el joven tendrá la capacidad de comunicarse en una segunda lengua (inglés) pero si carecemos de las herramientas necesarias no lo lograremos en su totalidad. Algo básico en la asignatura de inglés es tener un laboratorio de idiomas para poder hacer ejercicios de listening.
En cuanto a la didáctica que desarrollo en el salón de clases está un poco alejada a lo que proponen con la modernidad, trabajo básicamente con el libro de textos, fotocopias con ejercicios del tema que estemos viendo, los jóvenes realizan conversaciones de diferentes temas, ejercicios de repetición guiados por el docente porque como mencione anteriormente no contamos con grabadora para reproducir audio, investigaciones de interés y obras de teatro.
Con estas nuevas didácticas que aprendí reestructuraré lo que vengo haciendo enfocándolo a lo que tenga a mi alcance para mejorar mi práctica docente y lograr que mis alumnos se comuniquen en una segunda lengua.

Aprendizaje en Competencias

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, porque el aprendizaje se da en base aciertas necesidades que tenga cada alumno. Sabemos que al aprender, el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían
Al aprender, el alumno está optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo. Reconocemos que al aprender, él esta almacenando determinados datos, pero eso no constituye propiamente el aprendizaje.
El aprendizaje lo adquiere el mismo alumno porque cuando lo aprende lo construye él mismo en base a lo que ya sabia. El maestro actúa comunicacionalmente de una determinada manera que, media el proceso de aprendizaje del estudiante. Guiandolo en el proceso para que su aprendizaje sea significativo.
El alumno aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo, pero hay otras corrientes teóricas propias del constructivismo que conciben el aprendizaje significativo más bien en los términos de un aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos, dentro, siempre, de la estructura cognitiva del alumno.
El alumno situa el aprendizaje, concreta el lugar donde se puede acceder a los problemas, otras realidades de distintos tipos que deben ser consideradas como parte fundamental de ese sitio donde se ha de ubicar el aprendizaje. No todo sitio, cognoscitivamente hablando, es un lugar físico y concreto, ni la acción humana es simple actividad. Al situar el aprendizaje dentro del interés del estudiante también y simultáneamente se está garantizando en alguna medida que tal aprendizaje sea significativo

Concepciones de Aprendizaje

Las concepciones de aprendizaje que considero más congruentes con el enfoque en competencias son:
La teoría del procesamiento de la información debido a que el aprendizaje se empieza a dar desde su un entorno social en el cual el conocimiento se va ir modificando hasta tenerlo de forma permanente.
El aprendizaje significativo de D. Ausubel, J. Novak porque los jóvenes ya no deben memorizar si no que deben de relacionar los conocimientos con lo que los rodea y cosas que sean de su interés.
El constructivismo de J. Piaget, porque de acuerdo a esta concepción el conocimiento se transforma no se desecha ni tampoco se almacena; lo que ya sabemos lo vamos perfeccionando a través de la experimentación y resolución de problemas. Y por último
El socio-constructivismo de las ideas de Vigostsky porque aquí aprender es una experiencia social, el contexto y el lenguaje son muy importantes. Cada joven individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas desde propio contexto.
De acuerdo a las concepciones antes mencionadas se refieren a los aspectos que tenemos que debemos de debemos tener bien claros en el proceso de aprendizaje basado en competencias.

Los saberes de mis estudiantes

Mis estudiantes del grupo 101 del Centro de Estudios de Bachillerato 6/12 de la Villa de Etla, Oax; manifestaron que lo que saben hacer en el internet es como reservorio: bajar juegos, música, buscar información de sus tareas, revisar sus mails. Dos de estos estudiantes únicamente lo usan como espacio social de acción individual y colectiva. Algo muy desafortunado que detecte en que en este grupo cinco de ellos no usan el internet esto desgraciadamente porque en la zona donde viven no contaban con este medio de comunicación. Esto es consecuencia que en mi estado Oaxaca todavía hay poblaciones que no están actualizados, como todo sabemos tenemos un alto índice en analfabetismo y pobreza.
Para aprovechar esos saberes en el aula, lo primero que vamos hacer es ayudar a esos cinco estudiantes a conocer el internet, de que les sirve, como accesar, a tener una cuenta de mail, etc. Esto se realizara en el centro de computo de la institución en los tres módulos libres que tienen en la semana, los que van a enseñar a estos cinco jóvenes son los dos estudiantes que tienen más conocimiento en el uso del internet del salón, ellos a su vez también serán los encargados de enseñar al resto del grupo a tener acceso al Metro, Hi fi, a los blogs. Esto se realizara paulatinamente primero les enseñaran a tres de sus compañeros, después ellos le ayudaran a transmitir lo que aprendieron a los demás y así van a continuar haciendo una cadena hasta que todos tengan el conocimiento. Utilizaran el centro de cómputo o la biblioteca en sus tiempos libres.
La actividad se programo para dos semanas. Para verificar sus avances me enviaran invitaciones desde sus cuentas en internet que vayan creando para participar en ellas.

Mi confrontación con la docencia

Al iniciarme en esta ardua labor de ser maestro no tenía conciencia de lo que implicaba, pensaba que era muy sencillo.; no pensaba que fuera demasiado exigente me tuve que involucrar en todos los aspectos: educativo, social, sentimental solo así logre conocer los problemas que afectan al aprendizaje de mis alumnos. En los cuales hay algunos de mis malestares como docente porque hay alumnos que teniéndolo todo no le ponen interés a las clases y por otro lado he tenido excelentes alumnos que han tenido que dejar de estudiar porque no cuentan con los recursos. Cuando he experimentado estas situaciones me desespero y quisiera que a los jóvenes con pocos recursos se les apoyara para que terminaran su nivel medio superior. Otro malestar es que desafortunadamente en mi centro de trabajo no contamos con el equipo necesario suficiente (grabadora), el cual impide completar mis clases tal y como las planee. Los directivos dicen que no hay recursos para comprar más entonces cuando más me molesto y pienso y así quieren elevar la calidad educativa cuando ellos mismos nos están limitando con herramientas de trabajo tan básicas para cumplir mi cometido con mis alumnos en la materia de inglés que es la que imparto.
Lo que he hecho para combatir esta incidencia es llevar mi grabadora a la escuela y de esta forma le doy solución a este insignificante detalle que aunque es muy sencilla la solución en mi centro de trabajo no parece serlo. En cuanto a los alumnos que tienen la posibilidad y no la aprovechan platico con ellos y con sus papas para detectar lo que está pasando y de esta forma orientarlos y ayudarlos a valorar lo que tienen. En cuanto a los que no tienen en dos ocasiones me he acercado con los directivos para se les apoye con el material bibliográfico ya que las editoriales cada inicio de semestre donan material de cortesía a la escuela y de ahí se han tomado o se les apoya prestándole el libro de la biblioteca devolviéndolo al termino del semestre aunque a mi gustaría que se realizara un programa de apoyo al 100 % a estos alumnos para que concluyeran satisfactoriamente el nivel medio superior y no dejar a la mitad como sucede en muchos casos.
Me es muy grato compartir con ustedes estos aspectos tan importantes porque solo así nos damos cuenta que tenemos mucho que hacer en este campo laborar.
Lennis B. Velasquez Jacinto.

Mi aventura de ser Docente

Estudie la Licenciatura en Idiomas con campo laboral en comunicación, concluyéndola en 1999 obteniendo el titulo. Me incorpore a trabajar en el nivel medio superior en septiembre de 2004 aunque antes ya había tenido otras experiencias en este campo laboral en nivel básico siendo formas muy distintas de trabajar ya que las necesidades de los alumnos son diferentes a las de este nivel. Aquí debo de cuidar aspectos como: el lenguaje a utilizar, conocer los temas actuales, entender la etapa de cambio que están atravesando física, mental y emocionalmente. Cuando inicie a dar clases lo hice por curiosidad quería saber que tan fácil o difícil era ser maestro, la oportunidad se me dio y mi primera experiencia fue en el Liceo Cultural Bilingüe Francisco Javier López Mier ubicada en Salina Cruz, Oax; lugar de donde soy originaria. Ahí me di cuenta que el serlo es una labor muy difícil porque no es nada mas enseñar, es aprender conjuntamente con ellos a conocer,
sus defectos, virtudes y problemas para buscar la manera más adecuada de comunicación a la hora de estar conviviendo en el salón de clases. Siendo ahí en donde me enfrento a la realidad y entiendo porque son tan distintos y no desarrollan sus capacidades al máximo. En la actualidad desde mi perspectiva la desintegración familiar es el factor que más entorpece el proceso enseñanza – aprendizaje ya que desestabiliza a los alumnos enormemente en el aspecto emocional, la cual trae consigo problemas de adicciones y vandalismo en los alumnos. Es aquí en el nivel medio superior donde me he encontrado con problemas de este tipo el cual en mi experiencia considero que ha sido la más difícil ya que he tenido que leer e investigar para encontrar un canal adecuado de comunicación con mis alumnos y de esta forma lograr posibles soluciones para que tengan un buen desempeño académico, este es el mayor desafió al que me enfrentado que ellos entiendan la importancia y la responsabilidad que tiene el estudiar y estar en un nivel medio superior.
Ojala alguno de ustedes coincida conmigo y me de su punto de vista.
Saludos.
Lennis B. Velasquez Jacinto.